英语课上如何导入

在英语课上，导入是一个非常重要的环节，它可以帮助学生集中注意力，激发学习兴趣，并为新知识的学习打下良好的基础。以下是一些有效的英语课堂导入方法：

音乐导入

使用与课程主题相关的英文歌曲，通过音乐引发学生的学习热情，营造积极的课堂氛围。例如，在教授有关节日的单元时，可以播放一首描述圣诞节或感恩节的英文歌曲，如《Jingle Bells》或《Thanksgiving Prayer》，让学生在欣赏歌曲的同时，理解并学习相关的词汇和表达。

对话/问答导入

通过创设情境或日常对话，引导学生运用已学知识进行互动，自然过渡到新课内容。例如，在教授餐厅点餐的话题时，教师可以先和学生进行一次模拟的餐厅对话，如：“What would you like to order？” "I'd like a hamburger and a Coke, please." 这样学生就能在真实的语境中复习并引入新词汇和句型。

课堂提问导入

提出与即将学习内容相关的问题，引发学生思考，激发他们的求知欲，促使他们积极参与讨论。例如，在讲解形容词比较级和最高级之前，教师可以提问：“Who is the tallest person in our class？ What's the coldest day you've ever experienced？” 通过回答这些问题，学生自然会联想到比较级和最高级的概念。

直观导入

利用实物、图片、图表、视频、音频等直观教具展示，帮助学生建立直观印象，快速引入主题。例如，在学习剑桥幼儿园英语《欢乐探险记》时，教师可以提前准备各种玩具的物品，指着ball， 面向幼儿问道：“What's this？” （播放音频ball.）。然后依次呈现kite, rope, teddy bear, doll, plane，让学生通过多种感官参与学习，形成更丰富的形象记忆。

旧知识导入

由旧知识导入是中学英语课堂教学中一种常用的方法。教师可以由检查和提问旧知识开始，从而自然地把新旧知识之间的结合点过渡到新知识的教授，这样可以把新知识纳入原有的认知结构，降低学习新知识的难度。例如，要教学一般过去时，可以先从一般现在时入手，设计一般现在时的几个题目，然后过渡到一般过去时。

实例导入

如果能从学生实际生活中选择学生熟悉的或关心的实例导入新课，往往能使学生感到亲切、实用，容易引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。例如，在讲到与sports相关的内容时，教师可以联系校园中或者国内外正在进行的体育比赛导入新课。

悬念导入法

在学习故事前，老师设置悬念，让学生带着疑惑和好奇心学习知识，激发学生的学习兴趣，促使他们去探究故事情节。例如，在学习剑桥幼儿园英语《欢乐探险记》时，老师提前播放故事的片段音频，然后提出问题，激发学生的好奇心。

歌曲导入法

通过英语歌曲轻松欢快的节奏，配合丰富的肢体动作，将孩子们的目光快速的集中在课堂上，集中在老师身上，集中孩子们的注意力，激发孩子们的学习兴趣。

角色扮演导入法

通过创设情景，以角色扮演的形式导入。例如，在学习剑桥幼儿园英语《欢乐探险记》时，教师可以让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来理解故事情节和词汇。

趣味导入法

根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。它能激发学生学习的爱好，调动学生学习的积极性，满足其好奇心和求知欲。例如，在教九年级 A great inventor 时，可以以猜谜语来导入：“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He made the first electric light in the world. Do you know who he is？”。

通过这些多样化的导入方法，教师可以根据不同的教学内容和学生的特点，选择最适合的导入方式，从而提高教学效果和学生的学习兴趣。